原清华副校长怒批清华学生：名校跟技校没什么区别！

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原清华副校长怒批清华学生：名校跟技校没什么区别！

                                                                                                   

美国如果真要打击中国，

不用长枪大炮，

一个小小的芯片就可搞定。

美国商务部上周一宣布，

禁止美国公司向中兴通讯销售电子技术或通讯元件，

为期长达7年，

国内一片哗然。

如果美国真的禁止ZTE进口美国的产品7年，

没有政府扶持的话，

ZTE基本上确定可以关门了。

核心零件受制于人，没法。

中兴事件注定将成为中国崛起路上的一个标志性事件。

虽然自家的头牌“高科技公司”一打就趴下，

但它能带给我们疼痛和清醒。

有业内人士评论称：

现在的中国天天折腾模式创新，

一个共享单车烧进去几百亿，

巨头们天天围绕外卖送餐拼团等领域拉帮结派斗得你死我活，

却罕有机构大手笔投资尖端科技。

真正的研发需要高投入、长周期，

偷窃来的快，

久而久之大家全进了这个死胡同。

长期忽视基础研究，忽视技术创新。

“技可进乎道，艺可通乎神。”

工匠精神的核心内涵是精益求精，

全球77%的手机是中国制造，

但其中不到3%的手机芯片是国产的。

中国电子控制系统核心的芯片，

80%以上都需要进口。
复杂或者核心工作的核心芯片(CPU之类)，

全部是进口。

全世界最好的芯片在美国，

其次是日本，欧洲，

再次是韩国，

最后是台湾。

我们自己所谓的“高科技”，

更像是纸糊的风筝，

徒有其表，稍有风雨，直线坠落。

如果哪天美国拉着日本和欧洲对中国芯片禁运，

那中国的电子行业就彻底废掉，

中国所有的带电子控制系统的，

包括家用电器，汽车，飞机，电网控制，

都将不能生产。

严重缺乏自主知识产权的核心产品，

基本就是集成组装代工企业，

拆开任何一个可以称得上高科技的装备，

看看它的芯片是谁的，

看看它的关键部位材料是哪里生产的，

离了那20-30%的核心产品，

高大上的东西瞬间变成一堆破铜烂铁。

如果美国政府制裁持续过久甚至扩大化，

中国整机产业可能面临灭顶之灾。

但，如果不是因为这个叫特朗普的疯子发起的贸易战，

我们大概率会陶醉在“经济奇迹”与“大国崛起”的耀眼光环里，感觉良好，乃至一醉不起。

现代战争早已不是靠飞机军舰打赢的，

而是核心高科技领域的匠心与日积月累的寂寞积累与投入！

从现在起，

我们可以靠美国芯片活得很好的幻想应该破灭了。

特朗普政府在帮助我们下这个决心。

如果真的转换了思路，

也许多少年之后，

我们会感谢美国今天做出的限制决定，

庆幸它促使中国改变。

有工程师称，

中国的技术之所以上不去，

就是因为大学的教育没有上去。

原清华大学副校长，西湖大学校长施一公曾发表演讲：

当所有精英都想干金融，

这个国家一定出了大问题

以下为施一公演讲摘录：

如今我们的GDP已经全球第二，

但是看技术革新和基础研究的创新能力，

作为一个国家我们排在20名开外。

我不知道在座的哪一位可以心安理得地面对这个数字。

我们有14亿人口，

我们号称重视教育、重视科技、重视人才。

我们的科技实力、创新能力、科技质量在世界上排在20名开外。

有的人或许会怀疑，

会说我们都上天揽月、下海捉鳖了，

怎么可能创新不够，

我们都高铁遍布祖国大地了，

怎么可能科技实力排在20名开外。

我想说的是，你看到的指标和现象，

这是经济实力决定的，

不是科技实力决定的。

我们占的是什么优势，

我们占的是经济体量的优势。

请大家别忘了1900年我们签订《辛丑条约》赔款九亿八千万白银的时候，

中国的GDP也是世界第一，

但大不代表强，

这是我们面临的一个沉重的现实。

我在海外的时候，

只要有人说我的祖国的坏话，

我会拼命去争论，

因为我觉得我很爱国。

四月份，

我在瑞典皇家科学院年会上领奖，

晚宴时，与一位瑞典的知名教授聊天，

谈到中国的科技发展，

他很不屑一顾，

我觉得很委屈、很愤懑，

但是我轻描淡写地说了一句：不管怎么说，我们国家登月已经实现了，你们在哪儿？

但他回敬了一句，让我说不出话。

他说：施教授，如果我们有你们中国的经济体量，我们能把五百个人送到月球上并安全回来。

我们对国家的科技实力和现状应该有一个清醒的认识，

中国的大学很有意思，

比如我曾经所在的清华大学，

学生从入学开始，

就要接受“就业引导教育”。

堂堂清华大学，

都要引导学生去就业，

都让学生脑子里时时刻刻有一根弦叫就业，

我觉得非常不可思议。

研究型大学从来不以就业为导向，

从来不该在大学里谈就业。

就业只是一个出口，

大学办好了自然会就业，

怎么能以就业为目的来办大学。

就业是一个经济问题，

中国经济达到一定程度就会提供多少就业，

跟大学没有直接关系。

让学生进去后就想就业，

会造成什么结果？

就是大家拼命往挣钱多的领域去钻。

清华70%至80%的高考状元去哪儿了？

去了经济管理学院。

连我最好的学生，

我最想培养的学生都告诉我说，

老板我想去金融公司。

一个名校生走出社会，一没有胸怀天下，二没有改造国家的欲望，而是问从事金融? 你觉得你愧不愧对清华十多年来对你的教育？

当这个国家所有的精英都想往金融上转的时候，

我认为这个国家出了大问题。

管理学在清华、在北大、在整个中国都很热，

这是违背教育规律的一件事情。

最近清华的新校长跟他们一些清华校友聚会的时候，“大家都在说清华现在的校风，跟技校，那个蓝什么红什么技校没有什么区别，就是教你个技能去找个工作。”

每个学校都用就业这个指标考核领导，

这对大学有严重干扰。

我们的大学现在基础研究能力太差，

转化不出来，不是缺乏转化，

是没有可以转化的东西。

你们认为我们的文化鼓励创新吗？

我觉得不鼓励，

我们的文化鼓励枪打出头鸟，

当有人在出头的时候，

我觉得很多人在看笑话。

当一个人想创新的时候，

同样有这个问题。

什么是创新，创新就是做少数，

就是有争议。

科学与民主是两个概念，

科学从来不看少数服从多数，

在科学上的创新是需要勇气的。

我们有1400万中小学教师，

我们虽然口口声声希望孩子培养创新、独立思考的思维，但我们的老师真的希望孩子们多提一些比较尖锐的问题吗？

这和我们的部分文化，

师道尊严又是矛盾的，

所以我们在创新的路上的确还背负了沉重的文化枷锁。

正如复旦大学青年教师董仲蠡所说：才学与财富不成正比，造就了这个社会浮躁的状态，然而什么都可以浮躁，唯独教育不可以！它是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，是强国之基。

教育者也好，受教育者也好，我们都要做到北宋教育学家张载所说的读书的真正目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

现在的清华学生只想找个好工作。上个世纪初周恩来仅仅十二三岁的时候，却能回答给他的老师这样的振聋发聩的声音：为中华之崛起而读书！

这样的差距，我们是应该为当前的教育感到欣慰还是应当感到难过呢？

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