“滚回你国家去！”华人学生经常遭美国校霸欺凌

新生儿

“滚回你国家去！”华人学生经常遭美国校霸欺凌                                                                      

专家指，多元化的学习环境，有助减缓霸凌情形。

              纽约及波士顿近期接连发生华人被吼「滚回你的国家去」事件受到媒体关注，而根据一份联邦最新校园霸凌报告，亚裔学生也常因自己或家人英文不好，遭受嘲弄和欺侮，「回你国家去」是常听到的口头霸凌。新学期即将开始，许多年幼、青少年新移民学生面对陌生的环境，校园霸凌问题值得家长注意。

                    学生心理辅导专家金世芸表示，1980、90年代她在苏域柏高中任教时，见过不少华裔青少年移民由于生活习惯差异、穿戴与别人不同而遭受歧视，后来在新城高中担任副校长后，随著多元化演出、道德教育讲座次数的增多，经济水平提高带动生活方式的趋同，学校裡的霸凌现象有所减少。金世芸称，如果学生间的冲突发生在校内，校方会给欺负别人的学生进行停学听证，需要家长、心理辅导老师和校方高层一同开会解决问题。不过就算进行停学听证，也不意味著将学生一棒子打死，而是注重通过教育，让孩子停止自己不正确的行为。而若霸凌发生在校外，就要及时报告警察。她提醒，如果孩子出现不想上学、听课注意力不集中、情绪低沉、哭泣等情况，家长一定要及时询问，因为心理产生问题也会导致学生的学习水准下降，千万不要让孩子忍气吞声。

             纽约华人家长会会长朱宝玲认为这些年校园裡的欺负打斗现象有增无减，「说霸凌有些过于严重，一般的欺负情况有很多，不只是华裔学生，任何族裔的孩子如果经历转学，都会遇到不适应、遭欺负的情况，需要时间的磨合」。最近几年华裔学生数量增加，总有些学生喜欢组成小团体，容易引起外族裔学生的不满。她举例，十多年前在贝赛的购物中心，有五个亚裔孩子被30个西语裔孩子暴打，就是因为其中一个韩裔男孩身著自己在麻省理工读书的姐姐寄来印有学校字母的夹克，被视为太招摇，暗示自己能上好学校。所以她建议华裔青少年一定要入乡随俗，不要炫富和炫优越。

                她也建议华裔家长不应过度保护、偏袒自己的孩子，而要弄清事实，因为一个巴掌拍不响。有些华裔孩子在家裡被宠惯了，家长也允许他们随意拿别人的东西，就会发生孩子在教室随便拿别人文具的现象，以为是小事，但这就会引起别人的不满。

                留意七大遭霸凌警讯

                 由白宫亚太裔计划(WHIAAPI)、联邦教育部、卫生与福利部及司法部联手组建的亚太裔反霸凌工作组(AAPI Bullying Prevention Task Force)，近日公佈2014至2016年校园霸凌报告，指出亚裔学生是最常遭校园霸凌的群体，但常羞于告知家长及老师。亚裔新移民学生常因英文不好遭嘲笑及欺凌；而因移民世代不同，美国出生的亚裔学生与新移民学生常组成小团体，相互对立，衍生亚裔学生内部霸凌。

                该工作组经两年在全国调查，搜集亚裔学生、家长、学校及社区意见及案例和数据，考察数十个城市，并与社区组织合作採集数据和案例。以纽约市为例，报告指出，由亚美法律援助处(Asian American Legal Defense and Education Fund)提供的一份2012年调查表明，公校的亚裔学生，一半曾有遭歧视、骚扰的经历。而报告指出，全美2012至2013学年报告的校园霸凌案件中，亚裔学生是发生在教室、学校走廊、楼梯等校园内霸凌行为的最经常受害者。

            亚裔学生最常遭霸凌的原因，是自己或家人英文不好，而遭受嘲弄和欺侮；而亚裔学生在遭霸凌时，也常被说「回你国家去」。此外，亚裔学生遭到的校园霸凌不仅来自其他族裔，也来自亚裔学生内部。譬如，亚裔新移民学生因不谙英文，而遭美国出生的亚裔学生欺侮；美国出生的亚裔学生也会遭新移民学生因「不像亚裔」而孤立、霸凌。此外，宗教信仰、肤色及穿著的不同及性向、性别成见等常见原因，同样发生在亚裔学生身上。因羞耻与难为情，怕「丢脸」，害怕遭报复及认为不会有解决方法，很多人遭霸凌不敢说；亚裔学生和家长也不熟悉反霸凌的相关资源，求助无门。

             但不求助会导致霸凌行为愈烈，甚至导致抑郁症、自杀。报告指出青少年遭霸凌的七种信号，家长及教师应警觉。一是身上有无法解释的伤痕；二是学业成绩突然下降，且不愿上学；三是难以入睡，并常做噩梦；四为饮食习惯突然更改；五是经常性腹疼，觉得身体不舒服或谎称生病；六是突然失去朋友，且回避社交生活；七为常感无助和自卑。

               报告亦建议学校创造文化和语言包容、友好的校园环境，对可能遭霸凌的少数族裔学生群体多加关注，对教师的跨文化敏感度进行训练。同时，学校应以一对一帮带等方式，来让每个学生融入校园，为新移民学生举办入学指导，在校园张贴些与新移民学生文化相关的欢迎文字、图片等。报告同时也建议政府部门，将教育及司法相关资料翻译成亚洲语言，增加学校双语、英语学习者等项目，并及时通过社区组织、社工等，对遭霸凌的亚裔学生进行心理干预和帮助。（世界日报）

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