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美国如果真要打击中国, 不用长枪大炮, 一个小小的芯片就可搞定。
美国商务部上周一宣布,
禁止美国公司向中兴通讯销售电子技术或通讯元件, 为期长达7年, 国内一片哗然。 如果美国真的禁止ZTE进口美国的产品7年, 没有政府扶持的话, ZTE基本上确定可以关门了。 核心零件受制于人,没法。
中兴事件注定将成为中国崛起路上的一个标志性事件。 虽然自家的头牌“高科技公司”一打就趴下, 但它能带给我们疼痛和清醒。
有业内人士评论称: 现在的中国天天折腾模式创新, 一个共享单车烧进去几百亿, 巨头们天天围绕外卖送餐拼团等领域拉帮结派斗得你死我活, 却罕有机构大手笔投资尖端科技。
真正的研发需要高投入、长周期, 偷窃来的快, 久而久之大家全进了这个死胡同。 长期忽视基础研究,忽视技术创新。
“技可进乎道,艺可通乎神。” 工匠精神的核心内涵是精益求精,
全球77%的手机是中国制造, 但其中不到3%的手机芯片是国产的。 中国电子控制系统核心的芯片, 80%以上都需要进口。
复杂或者核心工作的核心芯片(CPU之类), 全部是进口。
全世界最好的芯片在美国, 其次是日本,欧洲, 再次是韩国, 最后是台湾。 我们自己所谓的“高科技”, 更像是纸糊的风筝, 徒有其表,稍有风雨,直线坠落。
如果哪天美国拉着日本和欧洲对中国芯片禁运, 那中国的电子行业就彻底废掉, 中国所有的带电子控制系统的, 包括家用电器,汽车,飞机,电网控制, 都将不能生产。
严重缺乏自主知识产权的核心产品, 基本就是集成组装代工企业, 拆开任何一个可以称得上高科技的装备, 看看它的芯片是谁的, 看看它的关键部位材料是哪里生产的, 离了那20-30%的核心产品, 高大上的东西瞬间变成一堆破铜烂铁。
如果美国政府制裁持续过久甚至扩大化, 中国整机产业可能面临灭顶之灾。
但,如果不是因为这个叫特朗普的疯子发起的贸易战, 我们大概率会陶醉在“经济奇迹”与“大国崛起”的耀眼光环里,感觉良好,乃至一醉不起。 现代战争早已不是靠飞机军舰打赢的, 而是核心高科技领域的匠心与日积月累的寂寞积累与投入!
从现在起, 我们可以靠美国芯片活得很好的幻想应该破灭了。 特朗普政府在帮助我们下这个决心。 如果真的转换了思路, 也许多少年之后, 我们会感谢美国今天做出的限制决定, 庆幸它促使中国改变。 有工程师称, 中国的技术之所以上不去,
就是因为大学的教育没有上去。
原清华大学副校长,西湖大学校长施一公曾发表演讲:
当所有精英都想干金融, 这个国家一定出了大问题
以下为施一公演讲摘录:
如今我们的GDP已经全球第二, 但是看技术革新和基础研究的创新能力, 作为一个国家我们排在20名开外。 我不知道在座的哪一位可以心安理得地面对这个数字。 我们有14亿人口, 我们号称重视教育、重视科技、重视人才。 我们的科技实力、创新能力、科技质量在世界上排在20名开外。
有的人或许会怀疑, 会说我们都上天揽月、下海捉鳖了, 怎么可能创新不够, 我们都高铁遍布祖国大地了, 怎么可能科技实力排在20名开外。 我想说的是,你看到的指标和现象, 这是经济实力决定的, 不是科技实力决定的。 我们占的是什么优势, 我们占的是经济体量的优势。 请大家别忘了1900年我们签订《辛丑条约》赔款九亿八千万白银的时候, 中国的GDP也是世界第一, 但大不代表强, 这是我们面临的一个沉重的现实。
我在海外的时候, 只要有人说我的祖国的坏话, 我会拼命去争论, 因为我觉得我很爱国。 四月份, 我在瑞典皇家科学院年会上领奖, 晚宴时,与一位瑞典的知名教授聊天, 谈到中国的科技发展, 他很不屑一顾, 我觉得很委屈、很愤懑, 但是我轻描淡写地说了一句:不管怎么说,我们国家登月已经实现了,你们在哪儿? 但他回敬了一句,让我说不出话。 他说:施教授,如果我们有你们中国的经济体量,我们能把五百个人送到月球上并安全回来。
我们对国家的科技实力和现状应该有一个清醒的认识,
中国的大学很有意思, 比如我曾经所在的清华大学, 学生从入学开始, 就要接受“就业引导教育”。 堂堂清华大学, 都要引导学生去就业, 都让学生脑子里时时刻刻有一根弦叫就业, 我觉得非常不可思议。
研究型大学从来不以就业为导向, 从来不该在大学里谈就业。 就业只是一个出口, 大学办好了自然会就业, 怎么能以就业为目的来办大学。 就业是一个经济问题, 中国经济达到一定程度就会提供多少就业, 跟大学没有直接关系。 让学生进去后就想就业, 会造成什么结果? 就是大家拼命往挣钱多的领域去钻。 清华70%至80%的高考状元去哪儿了? 去了经济管理学院。 连我最好的学生, 我最想培养的学生都告诉我说, 老板我想去金融公司。 一个名校生走出社会,一没有胸怀天下,二没有改造国家的欲望,而是问从事金融? 你觉得你愧不愧对清华十多年来对你的教育?
当这个国家所有的精英都想往金融上转的时候, 我认为这个国家出了大问题。 管理学在清华、在北大、在整个中国都很热, 这是违背教育规律的一件事情。
最近清华的新校长跟他们一些清华校友聚会的时候,“大家都在说清华现在的校风,跟技校,那个蓝什么红什么技校没有什么区别,就是教你个技能去找个工作。”
每个学校都用就业这个指标考核领导, 这对大学有严重干扰。 我们的大学现在基础研究能力太差, 转化不出来,不是缺乏转化, 是没有可以转化的东西。
你们认为我们的文化鼓励创新吗? 我觉得不鼓励, 我们的文化鼓励枪打出头鸟, 当有人在出头的时候, 我觉得很多人在看笑话。 当一个人想创新的时候, 同样有这个问题。 什么是创新,创新就是做少数, 就是有争议。 科学与民主是两个概念, 科学从来不看少数服从多数, 在科学上的创新是需要勇气的。
我们有1400万中小学教师, 我们虽然口口声声希望孩子培养创新、独立思考的思维,但我们的老师真的希望孩子们多提一些比较尖锐的问题吗? 这和我们的部分文化, 师道尊严又是矛盾的, 所以我们在创新的路上的确还背负了沉重的文化枷锁。
正如复旦大学青年教师董仲蠡所说:才学与财富不成正比,造就了这个社会浮躁的状态,然而什么都可以浮躁,唯独教育不可以!它是社会良心的底线,是人类灵魂的净土,是立国之本,是强国之基。
教育者也好,受教育者也好,我们都要做到北宋教育学家张载所说的读书的真正目的:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。
现在的清华学生只想找个好工作。上个世纪初周恩来仅仅十二三岁的时候,却能回答给他的老师这样的振聋发聩的声音:为中华之崛起而读书! 这样的差距,我们是应该为当前的教育感到欣慰还是应当感到难过呢?
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