原清华副校长怒批清华学生：名校跟技校没什么区别！
原清华副校长怒批清华学生：名校跟技校没什么区别！
美国如果真要打击中国，不用长枪大炮，一个小小的芯片就可搞定。
美国商务部上周一宣布，
禁止美国公司向中兴通讯销售电子技术或通讯元件，为期长达7年，国内一片哗然。如果美国真的禁止ZTE进口美国的产品7年，没有政府扶持的话，ZTE基本上确定可以关门了。核心零件受制于人，没法。
中兴事件注定将成为中国崛起路上的一个标志性事件。虽然自家的头牌“高科技公司”一打就趴下，但它能带给我们疼痛和清醒。
有业内人士评论称：现在的中国天天折腾模式创新，一个共享单车烧进去几百亿，巨头们天天围绕外卖送餐拼团等领域拉帮结派斗得你死我活，却罕有机构大手笔投资尖端科技。
真正的研发需要高投入、长周期，偷窃来的快，久而久之大家全进了这个死胡同。长期忽视基础研究，忽视技术创新。
“技可进乎道，艺可通乎神。”工匠精神的核心内涵是精益求精，
全球77%的手机是中国制造，但其中不到3%的手机芯片是国产的。中国电子控制系统核心的芯片，80%以上都需要进口。
复杂或者核心工作的核心芯片(CPU之类)，全部是进口。
全世界最好的芯片在美国，其次是日本，欧洲，再次是韩国，最后是台湾。我们自己所谓的“高科技”，更像是纸糊的风筝，徒有其表，稍有风雨，直线坠落。
如果哪天美国拉着日本和欧洲对中国芯片禁运，那中国的电子行业就彻底废掉，中国所有的带电子控制系统的，包括家用电器，汽车，飞机，电网控制，都将不能生产。
严重缺乏自主知识产权的核心产品，基本就是集成组装代工企业，拆开任何一个可以称得上高科技的装备，看看它的芯片是谁的，看看它的关键部位材料是哪里生产的，离了那20-30%的核心产品，高大上的东西瞬间变成一堆破铜烂铁。
如果美国政府制裁持续过久甚至扩大化，中国整机产业可能面临灭顶之灾。
但，如果不是因为这个叫特朗普的疯子发起的贸易战，我们大概率会陶醉在“经济奇迹”与“大国崛起”的耀眼光环里，感觉良好，乃至一醉不起。现代战争早已不是靠飞机军舰打赢的，而是核心高科技领域的匠心与日积月累的寂寞积累与投入！
从现在起，我们可以靠美国芯片活得很好的幻想应该破灭了。特朗普政府在帮助我们下这个决心。如果真的转换了思路，也许多少年之后，我们会感谢美国今天做出的限制决定，庆幸它促使中国改变。有工程师称，中国的技术之所以上不去，
就是因为大学的教育没有上去。
原清华大学副校长，西湖大学校长施一公曾发表演讲：
当所有精英都想干金融，这个国家一定出了大问题
以下为施一公演讲摘录：
如今我们的GDP已经全球第二，但是看技术革新和基础研究的创新能力，作为一个国家我们排在20名开外。我不知道在座的哪一位可以心安理得地面对这个数字。我们有14亿人口，我们号称重视教育、重视科技、重视人才。我们的科技实力、创新能力、科技质量在世界上排在20名开外。
有的人或许会怀疑，会说我们都上天揽月、下海捉鳖了，怎么可能创新不够，我们都高铁遍布祖国大地了，怎么可能科技实力排在20名开外。我想说的是，你看到的指标和现象，这是经济实力决定的，不是科技实力决定的。我们占的是什么优势，我们占的是经济体量的优势。请大家别忘了1900年我们签订《辛丑条约》赔款九亿八千万白银的时候，中国的GDP也是世界第一，但大不代表强，这是我们面临的一个沉重的现实。
我在海外的时候，只要有人说我的祖国的坏话，我会拼命去争论，因为我觉得我很爱国。四月份，我在瑞典皇家科学院年会上领奖，晚宴时，与一位瑞典的知名教授聊天，谈到中国的科技发展，他很不屑一顾，我觉得很委屈、很愤懑，但是我轻描淡写地说了一句：不管怎么说，我们国家登月已经实现了，你们在哪儿？但他回敬了一句，让我说不出话。他说：施教授，如果我们有你们中国的经济体量，我们能把五百个人送到月球上并安全回来。
我们对国家的科技实力和现状应该有一个清醒的认识，
中国的大学很有意思，比如我曾经所在的清华大学，学生从入学开始，就要接受“就业引导教育”。堂堂清华大学，都要引导学生去就业，都让学生脑子里时时刻刻有一根弦叫就业，我觉得非常不可思议。
研究型大学从来不以就业为导向，从来不该在大学里谈就业。就业只是一个出口，大学办好了自然会就业，怎么能以就业为目的来办大学。就业是一个经济问题，中国经济达到一定程度就会提供多少就业，跟大学没有直接关系。让学生进去后就想就业，会造成什么结果？就是大家拼命往挣钱多的领域去钻。清华70%至80%的高考状元去哪儿了？去了经济管理学院。连我最好的学生，我最想培养的学生都告诉我说，老板我想去金融公司。一个名校生走出社会，一没有胸怀天下，二没有改造国家的欲望，而是问从事金融? 你觉得你愧不愧对清华十多年来对你的教育？
当这个国家所有的精英都想往金融上转的时候，我认为这个国家出了大问题。管理学在清华、在北大、在整个中国都很热，这是违背教育规律的一件事情。
最近清华的新校长跟他们一些清华校友聚会的时候，“大家都在说清华现在的校风，跟技校，那个蓝什么红什么技校没有什么区别，就是教你个技能去找个工作。”
每个学校都用就业这个指标考核领导，这对大学有严重干扰。我们的大学现在基础研究能力太差，转化不出来，不是缺乏转化，是没有可以转化的东西。
你们认为我们的文化鼓励创新吗？我觉得不鼓励，我们的文化鼓励枪打出头鸟，当有人在出头的时候，我觉得很多人在看笑话。当一个人想创新的时候，同样有这个问题。什么是创新，创新就是做少数，就是有争议。科学与民主是两个概念，科学从来不看少数服从多数，在科学上的创新是需要勇气的。
我们有1400万中小学教师，我们虽然口口声声希望孩子培养创新、独立思考的思维，但我们的老师真的希望孩子们多提一些比较尖锐的问题吗？这和我们的部分文化，师道尊严又是矛盾的，所以我们在创新的路上的确还背负了沉重的文化枷锁。
正如复旦大学青年教师董仲蠡所说：才学与财富不成正比，造就了这个社会浮躁的状态，然而什么都可以浮躁，唯独教育不可以！它是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，是强国之基。
教育者也好，受教育者也好，我们都要做到北宋教育学家张载所说的读书的真正目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
现在的清华学生只想找个好工作。上个世纪初周恩来仅仅十二三岁的时候，却能回答给他的老师这样的振聋发聩的声音：为中华之崛起而读书！
这样的差距，我们是应该为当前的教育感到欣慰还是应当感到难过呢？
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法苑茶语
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